小學(xué)和初中是兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，關(guān)于小學(xué)成績(jī)好，初中成績(jī)不好，或者小學(xué)成績(jī)不好，初中時(shí)成績(jī)很好的情況，還算是比較普遍的現(xiàn)象，畢竟小學(xué)和初中這兩個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏不一樣，學(xué)生們需要要能銜接好小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上做出改變，沒(méi)能過(guò)渡好就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)退步情況大的現(xiàn)象，反之，成績(jī)退步的情況就會(huì)很少。初一數(shù)學(xué)怎么學(xué)習(xí)才能防止退步呢?個(gè)人建議可以從以下幾個(gè)方面入手:

　　監(jiān)督孩子的家庭作業(yè)完成情況! 如果孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)很差了，那么說(shuō)明孩子的家庭作業(yè)應(yīng)該完成的不好。孩子在完成家庭作業(yè)的方式方法和質(zhì)量方面已經(jīng)嚴(yán)重下降。因此我們可以要求孩子每天將數(shù)學(xué)作業(yè)帶回家，不要讓他在學(xué)校里完成，防止他為了完成任務(wù)，抄襲別人的作業(yè)!同時(shí)在孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在孩子的旁邊，通過(guò)看書(shū)等其他方式進(jìn)行陪讀，讓孩子獨(dú)立自主的去完成數(shù)學(xué)作業(yè)。一來(lái)可以真實(shí)的看出孩子的問(wèn)題在哪里，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。二來(lái)可以培養(yǎng)孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè)的獨(dú)立性和專(zhuān)注性。

　　對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查反饋，尋找問(wèn)題的根源所在。 在孩子完成作業(yè)以后，家長(zhǎng)可以通過(guò)檢查孩子的作業(yè)情況，看看孩子作業(yè)的正確率怎么樣?或者可以翻看前整天老師批改的作業(yè)情況，同樣，看一看孩子的正誤情況怎么樣?以此來(lái)判斷孩子對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度如何!如果孩子的錯(cuò)題較多，那有可能是孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃透，沒(méi)有完全理解，或者說(shuō)甚至聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容;還有一種可能，就是孩子上課不注意聽(tīng)講，有走神和做小動(dòng)作的現(xiàn)象!

　　針對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，制定相應(yīng)的措施，幫孩子進(jìn)行改進(jìn)。 如果孩子是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹，聽(tīng)不懂老師講課的內(nèi)容，那么家長(zhǎng)就要對(duì)孩子的功課進(jìn)行相應(yīng)導(dǎo)輔導(dǎo)，幫助孩子消化吸收老師所講的內(nèi)容，如果家長(zhǎng)覺(jué)得自己能力欠缺，那么可以給孩子尋求相應(yīng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。不過(guò)一般情況下不建議這樣做，因?yàn)槌跻坏闹R(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只要孩子認(rèn)真聽(tīng)講，端正態(tài)度是可以跟上老師講課節(jié)奏的。

　　在這里強(qiáng)調(diào)一下孩子書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的格式，不僅要整齊，而且有完全按照書(shū)上和老師的格式去書(shū)寫(xiě)，不要胡亂省略步驟，初一的知識(shí)點(diǎn)，計(jì)算類(lèi)的內(nèi)容比較多，如果孩子胡亂省略步驟，特別容易造成失誤。 如果孩子是因?yàn)檎n堂聽(tīng)講不夠認(rèn)真，不夠?qū)Ｗ?，那么家長(zhǎng)就要跟老師聯(lián)系，了解孩子的課堂表現(xiàn)情況，并且跟孩子進(jìn)行溝通，指出孩子不對(duì)的地方，聯(lián)合班主任和科任老師督促孩子進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)孩子的聽(tīng)課效率，這樣才能從根本上解決孩子知識(shí)點(diǎn)不明白的根本問(wèn)題!

　　無(wú)論方法和措施，貴在堅(jiān)持。 無(wú)論多么好的方法，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，貴在堅(jiān)持，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能給孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，有的時(shí)候往往是家長(zhǎng)無(wú)法堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間，中途放棄，才導(dǎo)致孩子的半途而廢。陪伴，是家庭教育中較好的教育方法之一，長(zhǎng)久的陪伴，才能讓孩子和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

　　孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)能力的獲得，既離不開(kāi)老師在課堂的辛勤教育和傳授，更離不開(kāi)家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中的監(jiān)督和引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，如果能將學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系起來(lái)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和管理能夠互相溝通，有效監(jiān)督，你才是真真切切提升孩子成績(jī)的較好方法。

　　總之，剛上初中成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，好好找出成績(jī)退步的原因，再去尋找解決辦法，慢慢的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，成績(jī)趕上來(lái)還是很容易的!