逍遙游

　　聶鑫森

　　賀先生是江南大學(xué)中文系一位久負(fù)盛名的老教授，他的專長(zhǎng)是《莊子》研究。

　　賀先生的樣子，尤其是五十歲以后，極似一棵瘦矮枯黃的雜樹(shù)，一點(diǎn)兒也不起眼。他的個(gè)子也就一米六高，背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說(shuō)話時(shí)露出兩顆大門牙。他喜歡著青色的衣褲，加上布鞋布襪，乍一看，儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。

　　上個(gè)世紀(jì)六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園東南角的一個(gè)小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓，飛檐翹角，古色古香。有整天黃昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓的教職員迅速撤離。賀先生當(dāng)時(shí)正在辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書(shū)，往門外奔去。陶淘是教現(xiàn)代文學(xué)的，自己也寫小說(shuō)，在文壇已有相當(dāng)?shù)亩取?/p>

　　賀先生一聲大喝：“你跑什么?如果我跑，是因?yàn)槲宜懒耍筒辉儆腥四苓@么好地講《莊子》了。”

　　陶淘連忙恭敬地側(cè)立門邊，說(shuō)：“賀先生，您請(qǐng)!”

　　事后，賀先生對(duì)陶淘說(shuō)：“我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。”

　　陶淘說(shuō)：“是，是。”

　　賀先生喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，以書(shū)為伴。上課之外，不串門，不交際，不嗜煙酒。的愛(ài)好是在休息日，帶一兩本古書(shū)和一些干糧到郊外的僻靜處，賞玩山水后，坐在樹(shù)下讀書(shū)。他的眼睛真好，讀了這么多書(shū)，卻無(wú)須戴眼鏡。他曾以詩(shī)嘲弄那些戴著深度近視眼鏡的同輩：“終日耳邊拉短纖，何時(shí)鼻上卸長(zhǎng)枷。”

　　“文化大革命”說(shuō)來(lái)就來(lái)了。

　　賀先生很快被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)放心”，紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫“打倒反動(dòng)學(xué)術(shù)放心賀圣臣”，手里提著一面銅鑼。他沒(méi)有一點(diǎn)沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。

　　他的幾個(gè)同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了;有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對(duì)他的老伴兒和兒女說(shuō)：“我不會(huì)自殺，也不會(huì)因病而逝，我還有幾本書(shū)要寫，我不能讓天下人有憾事。”

　　后來(lái)，賀先生又被遣送去了“五七干校”，以體力勞動(dòng)來(lái)改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。他們兩個(gè)人共一口鍋吃飯，儼然父子。

　　很奇怪的是賀先生對(duì)做飯炒菜十分內(nèi)行，尤其是炒菜。雖說(shuō)少葷腥，蔬菜由場(chǎng)部統(tǒng)一發(fā)放，也不多，但賀先生卻能變通烹調(diào)之術(shù)，或涼拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘從沒(méi)有品嘗過(guò)的美味。特別是春夏之間，賀先生識(shí)得許多野菜，比如馬蘭頭、蕨菜、地菜、馬齒莧……他親自去采，以補(bǔ)蔬菜之不足。

　　賀先生還采了許多艾葉，曬干，做成艾條。他說(shuō)他稍懂醫(yī)道，有些病可以燒艾作灸，十分見(jiàn)效。

　　陶淘的情緒越來(lái)越壞。

　　有整天出門牧豬時(shí)，陶淘說(shuō)身體不舒服，想休息半天。

　　賀先生說(shuō)：“好吧。”

　　賀先生把豬趕到不遠(yuǎn)處的山坡上，讓豬自去嚼草。他坐在樹(shù)下，想他的《莊子》大義。坐了一陣，覺(jué)得陶淘的舉動(dòng)有些異常，慌忙往回趕。

　　推開(kāi)門，陶淘上吊在矮屋的梁上。

　　賀先生忙把被子墊在地上，搬來(lái)凳子，站上去，用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。

　　賀先生尋出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。

　　過(guò)了一會(huì)兒，陶淘醒來(lái)了。

　　“賀先生，您不該救我!”

　　賀先生說(shuō)：“我已至花甲，尚不想死，何況你!我的《莊子》研究，想收個(gè)關(guān)門弟子，你愿不愿意?”

　　陶淘哭了。他因出身不好，又?jǐn)R在這似無(wú)窮期的“五七干校”，女朋友忽然來(lái)信要和他分手……

　　“女朋友分手，好事!不能共患難，何謂夫妻?若你們真走到一塊兒，有了孩子，再遇點(diǎn)厄難，那才真叫慘。”

　　陶淘說(shuō)：“我愿受教于先生。”

　　此后，賀先生開(kāi)始系統(tǒng)地向陶淘講述《莊子》。沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有講義，那書(shū)和講義全裝在賀先生的肚子里?！稘h書(shū)》記載《莊子》一書(shū)為五十三篇，實(shí)存三十三篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。賀先生先背出原文，再逐字逐句細(xì)細(xì)講評(píng)，滔滔不絕，神完氣足?！跺羞b游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷，一篇一篇講過(guò)去。

　　賀先生講課時(shí)，喜歡閉著眼睛，講到他自認(rèn)為得意的地方，便睜開(kāi)眼問(wèn)：“陶淘兄，你認(rèn)為如何?”陶淘慌忙站起來(lái)，畢恭畢敬地說(shuō)：“學(xué)生心悅誠(chéng)服，確為高見(jiàn)!”

　　陶淘覺(jué)得日子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺(jué)：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念，堪為自己人生的楷模。

　　世道終于清明了。

　　陶淘一邊工作，一邊當(dāng)了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作。

　　賀先生說(shuō)：“陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖過(guò)了這么多年，實(shí)為奇跡。莊子說(shuō)，生為附贅懸疣，死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書(shū)，還有了你這個(gè)傳人，此生無(wú)憾。”

　　幾天后，賀先生安詳?shù)厝チ?，享年七十有二?/p>

　　1.概括賀先生的形象特征。

　　2.陶淘這一人物在文中有怎樣的作用?

　　3.欣賞文中加橫線句子。

　　他沒(méi)有一點(diǎn)沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。

　　4.這篇小說(shuō)以“逍遙游”為題目有什么好處?

　　5.賀先生的為人處世與他的讀書(shū)治學(xué)密不可分，聯(lián)系你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛x書(shū)對(duì)你的影響。

　　答案：

　　1.示例：相貌平凡;灑脫隨性;學(xué)識(shí)淵博;從容鎮(zhèn)定;責(zé)任感強(qiáng);富有情趣。

　　2.示例：①陶淘是賀先生故事的見(jiàn)證者，起到線索作用;②陶淘在生活中的表現(xiàn)與賀先生形成對(duì)比，突出賀先生的品質(zhì);③陶淘的積極變化側(cè)面體現(xiàn)了賀先生的人格魅力。

　　3.示例：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等描寫，表現(xiàn)了賀先生在遭受迫害時(shí)的鎮(zhèn)定，照應(yīng)了前文的“什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。”

　　4.示例：①“逍遙游”是《莊子》中的篇目，賀先生是研究《莊子》的，以“逍遙游”為題目符合賀先生的身份;②賀先生自由自在，不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念，以“逍遙游”為題目強(qiáng)調(diào)了賀先生的性格;③以“逍遙游”為題目寄寓了作者的人生理想，暗示了小說(shuō)的主題。

　　5.示例：《論語(yǔ)》顯現(xiàn)了 孔子誨人不倦的身影;《吶喊》充滿了對(duì)黑暗統(tǒng)治和丑陋現(xiàn)象的痛恨;《巴黎圣母院》洋溢著對(duì)愛(ài)、對(duì)人道主義的向往，始終閃爍著人生的光芒……它們教會(huì)了我欣賞并弘揚(yáng)真善美，厭惡并摒棄假惡丑。