學(xué)生有厭學(xué)情緒的原因有不同情況，家庭因素，學(xué)校環(huán)境因素，孩子自身學(xué)習(xí)能力因素以及人際關(guān)系或社會因素都是我們要考慮的問題，有些情況是可以改變的，有些是長時間人為因素造成的。以下分享一位網(wǎng)友的建議，家長們可以了解一下！

　　首先，這與孩子的情緒狀態(tài)有關(guān)，他在學(xué)校里不論是對什么都存在厭棄的情緒。對同學(xué)厭棄他們對自己不好;對教師厭棄他們很煩;對學(xué)習(xí)厭棄沒有什么作用;對學(xué)校厭棄，對家庭也厭棄，對父母也厭棄，長期都是以一種悲觀的狀態(tài)生活著，他對自己所做的事情也是沒有什么興趣可言的。改變舉措：通過運動、活動來刺激他的情緒反應(yīng)，讓他有更多的積極、向上、樂觀情緒反應(yīng)。

　　其次，這與孩子的學(xué)習(xí)能力相關(guān)，孩子因為沒有掌握學(xué)習(xí)的知識點，因此在學(xué)習(xí)上存在很多的負積累，時間長了應(yīng)付不了了，因此一拿起作業(yè)，一上課就沒有興趣，就沒有動力。如到了小學(xué)高段了，對口訣之類的還不熟悉，影響了他的計算能力，感覺錯題多了，成績也差了，學(xué)習(xí)的情緒就差了，也就厭棄學(xué)習(xí)了。改變舉措：從知識點的輔導(dǎo)來提升孩子的學(xué)習(xí)能力，需要針對性的輔導(dǎo)。

　　第三，這與他的人際關(guān)系也有關(guān)系，孩子在與同學(xué)的相處中有矛盾，感覺到同學(xué)會欺負他，并且在教師的處理過程中，他總是感覺教師是偏袒其他同學(xué)的，尤其是成績好的同學(xué)，他就會感覺到成績差給人看不起，而有一部分同學(xué)就會選擇越來越差，以此來對抗他人的不公平對待。改變舉措：通過活動讓他認識到自己的人際相處中的語言、行為等問題，讓他們從自己的語言、行為上進行改變，以此改善他與其他同學(xué)的關(guān)系。融洽了關(guān)系，就能多一些支持系統(tǒng)，更包括教師對他們的關(guān)心，這些支持系統(tǒng)強大而有力，那他們的對學(xué)習(xí)的態(tài)度也會發(fā)生轉(zhuǎn)變。有一位同學(xué)就是因為有優(yōu)生與他交朋友，而改變了他的厭學(xué)情緒。

　　第四，這與他的學(xué)習(xí)成長環(huán)境有關(guān)系，如果一個班級中大多數(shù)都是不好好學(xué)習(xí)的，家里也沒有對學(xué)習(xí)的重視，他所交往的朋友也沒有學(xué)習(xí)積極的，那么他也容易形成厭學(xué)的情緒。

　　潘同學(xué)，家中是兩個孩子，他為長，他的家長都以自己不懂知識為由，沒有好好地管他的學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不完成。家長反而還會讓孩子玩手機，都說是孩子自己拿去玩的，沒有辦法。一到學(xué)校，就是作業(yè)全都沒有完成，竟然兩個孩子的狀態(tài)是一樣的，成績在班上都是的，家長絲毫沒有的改變。并且還會給很多零錢，孩子就拿著這些錢去買玩的東西，上課也悄悄地玩。把情況通報給家長也沒有得以改變。

　　可見，孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境對他們的影響是相當(dāng)大的，改變舉措就是改變他的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，可惜，我們更換不了他的父母，也更換不了他的朋友，只能事倍功半地盯著孩子完成著作業(yè)。

　　原因不同，克服的方法也不同，可以對孩子多觀察，多理解。