初一是小學(xué)和初中的過(guò)渡期，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化時(shí)，需要一個(gè)適應(yīng)期，畢竟小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強(qiáng)度和初中生還是比不了的，而且小學(xué)生初中之后在學(xué)習(xí)方法上要有所調(diào)整和改變，來(lái)適應(yīng)初中科目學(xué)習(xí)。上課走神這肯定不是個(gè)例，家長(zhǎng)先了解清楚孩子走神是因?yàn)樵谡n堂上聽(tīng)不懂還是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，然后根據(jù)具體的問(wèn)題找解決辦法，這種類(lèi)似情況的學(xué)生都是一些什么原因?qū)е律险n走神聽(tīng)不進(jìn)去呢?

　　(一)過(guò)渡期還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，思維認(rèn)知，習(xí)慣還停留在小學(xué)階段。

　　因?yàn)槌踔泻托W(xué)階段相比較，知識(shí)面拓寬，不再是單純的簡(jiǎn)單的整數(shù)，分?jǐn)?shù)，小學(xué)相加減。書(shū)的范圍拓展到有理數(shù)，包括，正數(shù)，負(fù)數(shù)的相加減，符合變化多。其次就是多項(xiàng)式，單項(xiàng)式的加入，使計(jì)算的方式變復(fù)雜。若是孩子沒(méi)能夠隨著知識(shí)面的拓寬，開(kāi)拓自己的思考的緯度，那么就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂，甚至聽(tīng)的暈乎乎。而出現(xiàn)分神的狀態(tài)。

　　那么遇到這種狀態(tài)怎么辦?家長(zhǎng)不要焦慮，總要給孩子一個(gè)適應(yīng)期。過(guò)了適應(yīng)期，習(xí)慣了新知識(shí)后的思考方式，孩子慢慢的狀態(tài)跟上去。

　　(二)初一階段，作業(yè)增多。孩子課堂分神是否是因?yàn)閴毫Υ?，沒(méi)有休息好。

　　進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)課程增多，作業(yè)量加大。有很多孩子在初期會(huì)出現(xiàn)心理壓力，導(dǎo)致?tīng)顟B(tài)的混亂。所以家長(zhǎng)要觀察，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)是否積極，主動(dòng)。若是每天有氣無(wú)力，悶悶不樂(lè)。那么有可能就是出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力。

　　家長(zhǎng)觀察，交流找到孩子出現(xiàn)困難的原因。比如自律性不夠，時(shí)間把控不好等等。若是出現(xiàn)自律不夠，那么家長(zhǎng)可以找到孩子分散注意力的原因。若是因?yàn)樽鳂I(yè)多，就把作業(yè)分時(shí)間段完成。若是因?yàn)椴粫?huì)，就要求孩子先把會(huì)的做完。若是時(shí)間把控不好，和孩子一起討論如何有效利用時(shí)間，增強(qiáng)時(shí)間的利用效率。

　　(三)孩子的身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)

　　這是很多家長(zhǎng)容易忽視的。有些孩子身體素質(zhì)弱，初中課堂上教學(xué)強(qiáng)度大，那么弱體質(zhì)就跟不上老師講解思路。

　　所以要加強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)。若是每天沒(méi)有時(shí)間外出運(yùn)動(dòng)。那么也可以改成在室內(nèi)跳跳踩點(diǎn)舞。甚至就自己隨心所欲的舞動(dòng)也行，讓自己的身心放松。

　　以上就是小編分析的關(guān)于初一女生上數(shù)學(xué)課經(jīng)常走神的原因，各位家長(zhǎng)可以對(duì)應(yīng)到自己孩子身上，然后按照以上提供的解決辦法試試!