如今各類(lèi)型的補(bǔ)習(xí)班真的隨處可見(jiàn)，隨著補(bǔ)習(xí)班的發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子學(xué)習(xí)不好的情況下，絕大多數(shù)都選擇了補(bǔ)習(xí)班來(lái)幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)，這種方法是有效的，但是在報(bào)補(bǔ)習(xí)班之前，家長(zhǎng)不僅需要了解清楚補(bǔ)習(xí)班的資質(zhì)師資以及補(bǔ)習(xí)效果，還需要具體來(lái)分析孩子成績(jī)不好的原因，如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題，那么報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班對(duì)學(xué)習(xí)都沒(méi)有什么幫助。如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)除了報(bào)補(bǔ)習(xí)班之外還可以做些什么嗎?

　　第一，孩子學(xué)習(xí)不好，較重要的原因在自己孩子的身上。

　　很多家長(zhǎng)就看到自己孩子成績(jī)不好，第一時(shí)間就心情煩躁，不愿意去分析情況。較近我的一個(gè)學(xué)生，五年級(jí)，數(shù)學(xué)期末模擬是77分。家長(zhǎng)看到試卷，第一時(shí)間發(fā)長(zhǎng)文詢(xún)問(wèn)老師，孩子怎么那么差，怎么辦，怎么教的啊?可是，要知道剛接手的時(shí)候，孩子不及格，才兩個(gè)月的時(shí)間，能沖刺自己的能力，而且在這兩個(gè)的時(shí)間的努力跟上我的步驟。在這次模擬題中，能把思路都寫(xiě)出來(lái)了，而且按照老師平時(shí)教的方法和規(guī)則來(lái)做，我覺(jué)得這就是孩子一個(gè)很大的進(jìn)步。在以前，孩子都不愿意做作業(yè)，基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。這些都是孩子自身的問(wèn)題，這些的問(wèn)題家長(zhǎng)都沒(méi)有認(rèn)真地去分析。把目光集聚在孩子那冰冷的分?jǐn)?shù)上，試問(wèn)，孩子身上存在的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，自信心以及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力都不去關(guān)心和及時(shí)解決，在課堂上都沒(méi)有跟上老師的步驟，荒廢課堂的時(shí)間，那么孩子去補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班老師能教好孩子嗎?

　　第二，家長(zhǎng)第一時(shí)間需要解決的是分析自己孩子的情況。

　　孩子學(xué)習(xí)不好無(wú)非就是兩個(gè)原因。學(xué)習(xí)能力和態(tài)度。家長(zhǎng)首先分析一下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)都不認(rèn)真，那么即使你送到補(bǔ)習(xí)班，孩子的態(tài)度毅然沒(méi)有得到很多的改善的額情況下，也是沒(méi)有效果的。如果是孩子學(xué)習(xí)能力欠缺的問(wèn)題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)不好，那么家長(zhǎng)可以分析一下孩子的哪一些知識(shí)點(diǎn)是比較弱。例如，數(shù)學(xué)方面，是計(jì)算能力，是理解能力，是答題方法或者是答題技巧嗎?我們可以逐一分析。每個(gè)孩子的情況都是不一樣的，除非孩子的智力存在缺陷，那么孩子必然會(huì)有自己的感興趣和強(qiáng)處，也必然有自己的弱點(diǎn)。那么，只要找到他的這個(gè)弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，孩子會(huì)逐漸看到自己的上身，從而找回自信。還是舉上面的例子，這個(gè)孩子明顯就是基礎(chǔ)比較薄弱，數(shù)學(xué)的計(jì)算能力比較差。那么，我們平時(shí)輔導(dǎo)或者捉練習(xí)的時(shí)候就要先從簡(jiǎn)單的計(jì)算能力開(kāi)始，孩子學(xué)會(huì)后，慢慢地他就會(huì)有信心。從而像掃雷一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地攻破自己的弱點(diǎn)。從而慢慢地提升自己的成績(jī)。

　　第三，多與孩子溝通，及時(shí)給與孩子幫助。

　　很多父母一看到成績(jī)，劈頭蓋臉第一句“哎，這都不會(huì)”“太簡(jiǎn)單了吧”。可是，大人是從自己的角度來(lái)看問(wèn)題，并沒(méi)有站在孩子的角度來(lái)分析問(wèn)題。大人覺(jué)得簡(jiǎn)單，可是在孩子的眼中就覺(jué)得難。我們平時(shí)多點(diǎn)與孩子溝通，要懂得共情。就是換位思考。那么才能逐漸讓孩子告訴我們，他的內(nèi)心真心的想法。從而找到孩子無(wú)助的地方，及時(shí)幫助孩子。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)的好與不好，其實(shí)只要換個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的看法，家長(zhǎng)不要給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，先好好分析原因再想辦法!