孩子上初中之后，下午放學(xué)回家吃完飯開始寫作業(yè)總是很磨蹭，一會(huì)兒喝水一會(huì)兒上廁所，每次都不能抓緊時(shí)間完成作業(yè)早點(diǎn)休息，這其實(shí)就是寫作業(yè)的效率太低，可能就是因?yàn)樗趯懽鳂I(yè)的時(shí)候不專心，也可能是因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候?qū)χR點(diǎn)沒有掌握好，不會(huì)做所以做的慢，可是長期晚上寫作業(yè)這么拖拉，不僅影響正常的作息時(shí)間，對學(xué)習(xí)也沒有什么幫助，所以有什么好辦法能幫助孩子嗎?以下是伊頓教育網(wǎng)小編整理的給家長的一些建議，供大家參考!

　　一、不要逼迫孩子，說“不寫完不準(zhǔn)睡覺”。

　　家長越是這樣說，孩子的逆反心理越嚴(yán)重，孩子越是感覺不到事態(tài)的嚴(yán)重性。在父母的逼迫之下，他在心里就會(huì)把沒有完成作業(yè)帶來的焦慮，變成了跟父母之間的對抗，“不就是不想讓我睡覺嘛?晚一點(diǎn)也無所謂嘍，哼!”

　　二、要讓孩子自己意識到事態(tài)的嚴(yán)重

　　這種情況下，我建議父母這樣說，“到睡覺的時(shí)間了，睡吧，作業(yè)沒寫完，你明天自己去跟老師解釋原因”。孩子沒有完成作業(yè)，心理較怕的就是老師，你越是讓他不要寫，他想到明天就要交作業(yè)了，反而會(huì)求著你寫完再睡。

　　初中的孩子，正處在心理發(fā)生變化的過程中，很多孩子做作業(yè)拖拉，要么就有拖延癥，把寫作業(yè)這件事一拖再拖，要么就是不會(huì)時(shí)間管理，在學(xué)校的時(shí)候總想削個(gè)鉛筆啥的。

　　這是符合孩童心理學(xué)的，在寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)讓他感到沮喪，一想到要寫作業(yè)，心里就焦慮，于是為了逃避焦慮，就把這件事一直往后挪，眼不見心不煩。

　　或者是做一些其他的事情，比如看電視、玩手機(jī)，讓這些事情占據(jù)自己的大腦，讓自己忙碌起來，在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)面臨焦慮。

　　所以孩子在晚上拖拖拉拉的根源就在于：逃避寫作業(yè)帶來的焦慮。如果父母沒有看到這個(gè)讓孩子拖拉的根源，只想著讓孩子把作業(yè)完成，于是不斷地催促嘮叨，甚至批評，是不可能讓孩子真正擺脫拖拖拉拉的習(xí)慣的。

　　針對孩子寫作業(yè)的厭煩、沮喪，從情感上鼓勵(lì)他，指導(dǎo)他如果應(yīng)對，才能真正幫助孩子增強(qiáng)晚上學(xué)習(xí)的效率。

　　1、如果自己知識水平過關(guān)，給孩子實(shí)質(zhì)性的幫助。

　　孩子不愿意做作業(yè)，是因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)有困難，或者挫折感，不能順利完成。

　　所以家長可以坐下來，看看孩子的困難在哪里，跟孩子一起學(xué)習(xí)，也可以順帶培養(yǎng)跟孩子之間的友好關(guān)系，可以說一舉兩得。

　　2、如果自己知識水平不過關(guān)，陪伴孩子就是較大的幫助。

　　許多情況下，家長能為孩子提供的幫助有限，不能幫助孩子解決他遇到的困難，這個(gè)時(shí)候較好的辦法就是陪伴他一起度過。

　　當(dāng)孩子完成作業(yè)的時(shí)候，就贊美他，比如，“今天的作業(yè)全部都按時(shí)完成了，你真棒!”。

　　當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，比如某道數(shù)學(xué)應(yīng)用題一直做不出來，就鼓勵(lì)他，“這道題很難，你用了很長時(shí)間，但是一直沒有放棄，這種意志力真的很可貴!”

　　總而言之，陪伴比催促管用，鼓勵(lì)和支持比批評管用，家長只有把自己的關(guān)注點(diǎn)，從“孩子沒有完成作業(yè)”這個(gè)結(jié)果，轉(zhuǎn)移到“孩子為什么沒有完成作業(yè)?”，了解孩子的心理需求，幫助孩子解決困難，才能徹底改變他拖拖拉拉的習(xí)慣。

　　在孩子寫作業(yè)拖拉的時(shí)候，家長的陪伴很有需要，而且要至少要堅(jiān)持半個(gè)月以上，才能讓孩子培養(yǎng)其良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。讓孩子有自控能力，這才是解決孩子拖拖拉拉的根本辦法。

　　如果孩子有寫作業(yè)拖拉沒有效率的情況，家長可以先弄清楚原因然后可以參考以上的解決辦法，希望上面整理的這些內(nèi)容對初中生和家長都有用!