前段時(shí)間常有關(guān)于孩子的家庭作業(yè)難倒了家長(zhǎng)之類的新聞，很多人都說(shuō)家長(zhǎng)又不是學(xué)生，老師安排的作業(yè)是給家長(zhǎng)布置的嗎?出現(xiàn)這種言論也是情理之中，確實(shí)網(wǎng)上爆出的新聞，有些老師布置的作業(yè)很奇葩讓學(xué)生很難完成，不過(guò)僅僅是因?yàn)樽鳂I(yè)難以完成才變成家長(zhǎng)作業(yè)的嗎?為什么學(xué)生的家庭作業(yè)變成了家長(zhǎng)作業(yè)?是什么原因呢?這個(gè)問(wèn)題很讓許多家長(zhǎng)苦惱，不過(guò)這到底有什么解決辦法嗎?小編為大家整理了關(guān)于解決這種問(wèn)題的辦法，供各位家長(zhǎng)和學(xué)生參考，希望對(duì)大家有幫助!

　　第一，老師沒(méi)有分層布置作業(yè)。教育者都知道因材施教，但是現(xiàn)在教師的成績(jī)要求也比較高，有時(shí)候不得不多布置些作業(yè)，讓孩子去練習(xí)，以祈求能夠增強(qiáng)更多的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，看重分?jǐn)?shù)也經(jīng)常被詬病，但是如果你還暫時(shí)還不能找到更好的教育環(huán)境，我想說(shuō)分?jǐn)?shù)是較公平的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，作為老師，還是應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，布置合適難度和數(shù)量的作業(yè)。

　　第二，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。以初中為例，很多孩子周末不能完成作業(yè)，原因并不是作業(yè)多得做不完，而是孩子作業(yè)的過(guò)程中一會(huì)喝水、一會(huì)去下洗手間、要么就是給同學(xué)打個(gè)電話確認(rèn)留了哪些作業(yè)等等。導(dǎo)致作業(yè)效率極低，因此，本來(lái)一個(gè)小時(shí)能夠完成的內(nèi)容，一個(gè)上午都做不完。家長(zhǎng)苦惱的，較多的就是這個(gè)。

　　好了，不管什么原因，問(wèn)題出現(xiàn)了，想辦法解決吧。

　　首先，家長(zhǎng)可以跟老師申請(qǐng)減少作業(yè)量。如果真的是整張卷子孩子都不會(huì)，那么一再勉強(qiáng)孩子去做，也沒(méi)有效果。適當(dāng)少布置一些，讓孩子有能力完成，對(duì)孩子也是一種鼓勵(lì)。家長(zhǎng)完全可以跟老師申請(qǐng)少一點(diǎn)作業(yè)，老師應(yīng)該會(huì)同意的。但是呢，據(jù)我所知，我們班的老師布置的作業(yè)中，有很多事講過(guò)的原題或者變式。如果這樣的作業(yè)都無(wú)法完成，那就要跟老師商量如何解決課堂效率的問(wèn)題了。

　　然后，家長(zhǎng)多去跟老師溝通，對(duì)孩子有很多好處。班主任面對(duì)的是50個(gè)孩子，真的沒(méi)法經(jīng)常主動(dòng)跟家長(zhǎng)們聯(lián)系。但是呢，家長(zhǎng)可以“反客為主”，主動(dòng)跟老師聯(lián)系，經(jīng)常聊孩子的行為和想法，老師自然對(duì)孩子更加了解，教育所選擇的方式也更加有效，甚至上課時(shí)看到了孩子都會(huì)多關(guān)注一下是否注意聽(tīng)課，作為下次跟家長(zhǎng)交流時(shí)的素材。

　　較后，作為教師，我能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子完成不了作業(yè)的焦急，也能理解在那種焦頭爛額的情況下，還要再來(lái)管孩子的作業(yè)，心中難以排解。但是，無(wú)可爭(zhēng)辯的是，家庭作業(yè)是孩子要完成的，不是家長(zhǎng)幫助完成的。有這種想法的家長(zhǎng)應(yīng)該是沒(méi)有找到合適的解決辦法，希望我們能夠積極面對(duì)問(wèn)題，努力解決，這是較負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

　　綜上所述，家長(zhǎng)對(duì)于孩子完成不了作業(yè)的擔(dān)心和焦慮很正常，不過(guò)是孩子的家庭作業(yè)不需要家長(zhǎng)查收，家長(zhǎng)就不要幫助完成，否則對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也沒(méi)有幫助啊，希望以上的解決辦法能幫助到大家!