當(dāng)你的孩子還在低年級時，就要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待他的功課，讓他心里有點譜，別把上學(xué)當(dāng)兒戲。如果在孩子低年級的時候一些好習(xí)慣養(yǎng)不成的話，到了高年級后孩子學(xué)習(xí)就會很費力。下面伊頓教育小編就給大家整理了10條家長如何幫助孩子養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣。希望對大家有所幫助。

　　1、在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起頭腦風(fēng)暴，一起計劃他放學(xué)后的時間要怎么安排。

　　家長此時要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業(yè)、做家務(wù)、洗澡等等。

　　如果這個慣例表看上去實現(xiàn)不了，你可以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強迫。初次形成的慣例表需要實踐幾天，發(fā)現(xiàn)問題，再用好奇式提問(啟發(fā)式提問)的方式，確定較終的慣例表。

　　2、安排固定的時間讓孩子做作業(yè)。（伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個階段的課程輔導(dǎo)，有大班有小班，有一對一，有，有藝考文化課，有伊頓教育在線輔導(dǎo)等等。實力雄厚，師資優(yōu)良?xì)g迎大家資訊，免費資訊電話400-029-6659。）

　　放學(xué)剛回家時是較理想的時間，因為在下午三四點鐘的時候，孩子們依然精力充沛，而且學(xué)習(xí)起來效率更高。如果你能在孩子放學(xué)后照管著他，讓他在這個時候就開始寫作業(yè)，那就太棒了!如果家里人都在晚上6點甚至更晚才到家，可以讓孩子在你準(zhǔn)備晚餐的時候?qū)懽鳂I(yè)。

　　3、每天都有一段的時間，關(guān)掉電視，放下手機，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。

　　家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式，是他較直接的學(xué)習(xí)方式。

　　4、觀察一周的時間，看看孩子是如何對待家庭作業(yè)的。

　　然后和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什么，使用好奇的問題問問看孩子是怎么想的，這個時候你需要拋棄對問題的預(yù)設(shè)，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評價;和孩子一起探討，什么時間，什么地點，有什么辦法讓做作業(yè)更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么幫助?

　　5、告訴孩子，如果他的作業(yè)需要幫助，你會在那里。

　　但是你不會為家庭作業(yè)的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請求幫助時出現(xiàn)。家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任，當(dāng)你不停嘮叨的時候，家庭作業(yè)就變成了你的責(zé)任。

　　6、制定一些規(guī)矩并實踐之。

　　堅持要求你的孩子做完作業(yè)才能出去玩、看電視，或打電話。一旦孩子跑出去玩了，或者待在電視機前面，再想讓他把心收回來開始做作業(yè)，那估計就成了“難于上青天”的事情了!如果孩子的作業(yè)很多，你又希望他有一點玩的時間，可以讓他做1小時的作業(yè)，再玩上1個小時，然后再一鼓作氣完成剩下的作業(yè)。

　　8、允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　有的孩子手里搓著橡皮可能會更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽音樂邊寫作業(yè);有的孩子可能擅長寫語文，但寫數(shù)學(xué)作業(yè)時會感到困難，需要幫助;有的孩子可能正好相反，認(rèn)為抄寫是一件極其枯燥的事。

　　8、當(dāng)我們開始把做作業(yè)的事交給孩子時，孩子也需要時間來建立寫作業(yè)的好習(xí)慣。

　　在他還沒有形成習(xí)慣前，事情可能會變得更糟糕，他可能忘記作業(yè)，或者花更長的時間。

　　我們需要做到不嘮叨，不提醒，不解救，不指責(zé)，不發(fā)火，僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支持，而不是從他手中奪過寫作業(yè)的權(quán)利。

　　9、如果他真的沒有完成作業(yè)，讓他承擔(dān)自然后果。

　　這時也許他會遇到老師的責(zé)罰。你可以通過好奇式提問，幫助他一步步探索作業(yè)的目的與重要性。

　　10、孩子的改變不可能一朝而蹴。

　　但你可以從今天開始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對自己負(fù)責(zé)的權(quán)利，交還給孩子。