本來約好了葉老師做訪談，時間總也沒對上。這不，郵箱“叮叮” 響了，葉老師把他要講述的故事給我發(fā)過來了。

　　文老師：

　　您好，不好意思較近我代課很多，總也沒約到合適時間。今天晚上 回到家是11點(diǎn)了，我思路特別清晰，所以把這個故事寫了下來發(fā)給您。

　　葉廷偉

　　大家好，我叫葉廷偉，是一名初中物理老師，不過我又覺得我不是一個純粹的物理老師，因?yàn)槲业氖谡n范圍通常過了物理范疇，有時候會集政治、數(shù)學(xué)、語文、物理于一體。不是我要故意顯擺說我有多厲害， 而是有些孩子真的是迫切需要逼者你反串一把，并且我也相信很多老師也是感同身受。

　　所以，我這里就和大家分享這么一個孩子，煦銘，他是一個男孩; 是一個十三四歲的男娃;較重要的是他是一個處于極度叛逆期的十三四 歲的男娃。大家可能覺得誰還沒經(jīng)歷過青春期啊!無叛逆不青春。但是 他的叛逆我用了 “極度”這個詞去形容是有原因的，因?yàn)樗母改富?/p>

　　上對他處在放棄的邊緣，已經(jīng)是不知所措了。煦銘在學(xué)校抽煙喝酒，隨意翹課出去玩，不知所蹤更是家常便飯。畢競是自己的兒子，孩子父母 想者是否可以在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)給孩子換一個環(huán)境，交給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管，死馬當(dāng)作活馬醫(yī)，較后來到了我們機(jī)構(gòu)。

　　首先透個底兒，煦銘是一個聰明的孩子，在一片二三十分、 三四十分的成績中，理科成績比文科成績高一大截，特別是物理成績始終在60多分。煦銘自己的說法是“我聰明啊，物理不是號稱較難嗎?老師講的我都能聽懂，作業(yè)我也不做，但是每次考試都能考到60多分”。 煦銘的確聰明，在理科方面的理解領(lǐng)悟能力比其他學(xué)生要快，對物理學(xué)科尤為突出。

　　但是需要更多記憶的文科，煦銘的成績就慘不忍睹，尤其是英語可以說是不管從思想意識還是從實(shí)際踐行都達(dá)到了一種境界，這個境界就是：不想聽、不想學(xué)、啥都不會。

　　前幾次上課煦銘都很配合，這個過程算是比較正常，一切看似很平靜，但好景不長，再上了四五次課，煦銘的狐貍尾巴就露出來了，各種遲到、拒課、誤課、借故身體不舒服、做作業(yè)討價還價等等，反正把 一切不好好上課的十八般武藝來了個遍。嘿，我這個暴脾氣……還得壓住。然后我就跨學(xué)科當(dāng)了一次政治老師，用了2個多小時和他聊天 (此處暫且省略聊天內(nèi)容)，第二天他就乖乖地來上課了，我還暗自欣喜：看來政治課沒白上。但是我立馬發(fā)現(xiàn)他來上課是想賣我個面子罷了， 真正的上課聽講依然是在“對牛彈琴”。第一次跨學(xué)科失畋。

　　孩子英語成績太差，導(dǎo)致他基本認(rèn)為學(xué)習(xí)無望，即使喜歡物理也只停留在聽課上的興趣而已。雖然英語不是我輔導(dǎo)，但是為了孩子的物理， 我就展開了第二輪跨學(xué)科“英語洗腦”。

　　我對他說：“葉老師在初中的時候物理還算湊活，也就70來分的 樣子，但是英語嘛也和你一樣。每次成績也是無法直視。但老師在那個

　　時候有一個觀點(diǎn)就是一學(xué)習(xí)不是啥上刀山下火海的事情，所以只要心里面不放棄總會有進(jìn)步吧，即使不進(jìn)步又能退步到哪去，反正就下苦工夫?qū)W唄。英語終于有了些許起色，但是英語72分的及格紅線總是跨不過去，好像上天再和我說不及格就是你的命，認(rèn)了吧!不過我又想到這輩子除了自己長得丑點(diǎn)兒這命我認(rèn)，其他的還真不想認(rèn)，尤其是現(xiàn)在這個我快要革命勝利的英語科目。終于，經(jīng)過努力，我的英語成績一下就蹦到了 85分，這個分?jǐn)?shù)讓我頓時找到了存在感，而且老師當(dāng)著大家的面對我進(jìn)行了表揚(yáng)。那種感覺你體驗(yàn)過嗎?”

　　熙銘搖搖頭說“沒有”，然后我緊接者很肯定地說：“你也可以的， 葉老師當(dāng)年沒人幫忙，全靠自己都能考到85分，你現(xiàn)在還有英語輔導(dǎo)老師，你也可以的。”

　　他又搖搖頭并且深深地埋下去，好像不相信我的話，我繼續(xù)下功夫解釋道：“你有英語老師.還有楊老師我?guī)湍惆?，怕什?你現(xiàn)在的處境比起我當(dāng)年來說就好多了，還有人通過這樣的方式拉你一把，老師當(dāng)年全靠己，懂或者是不懂也沒辦法，你不會還可以找我們，我不會我只能偷著哭了”

　　聽到這，熙銘抬起了頭：“老師，你還哭啊。”

　　“哭啊，實(shí)在學(xué)不懂啊，感覺英語太難了。但是一門功課不行總分就上不去，以后就沒學(xué)上，需要學(xué)會。就這么咬牙學(xué)著，所以就學(xué)會了。 你不要放棄，你理科問題不大，目前基礎(chǔ)較差的就是英語。打起精神來， 理科要更加增強(qiáng)，英語也要拿下。”我給孩子鼓勁兒。

　　大致通過數(shù)次這樣的“說教”，好像他也不是完全油鹽不進(jìn)，學(xué)習(xí)的勁頭好起來一些，后面不管是物理還是英語課，課堂上好多了。

　　煦銘跟我越來越熟，說我們是“上課的師生，下課的兄弟”，對了， 我在上課中也吼過他，也裝模作樣揍他、拍他。但他和我磨合好了，上課也越來越順。

　　我的跨學(xué)科教學(xué)還在繼續(xù)，我和他上課中要不停地充當(dāng)數(shù)學(xué)老師和語文老師，因?yàn)樗骺贫疾缓?，所以有些計算技巧和漢字根本就搞不定。 我就這樣跨學(xué)科當(dāng)老師，就這樣和他斗智斗勇了一段時問，到了期末考試，煦銘物理成績沖刺了 85分了，到底是兼職跨學(xué)科，孩子其他科目成績進(jìn)步幅度比較小，哦，英語成功沖刺30分了，這是孩子有史以來較好的英語成績。

　　煦銘驚喜：“哇塞，太帥了，學(xué)校老師表揚(yáng)我了，感覺真好。”

　　后來，由于他和舊日不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)還是藕斷絲連，他媽媽覺得 這對孩子的影響不好，就帶他去了省會城市讀書。不過令我欣慰的是他依然對物理情有獨(dú)鐘，并且參加了好幾次物理競賽，都取得了名次。每 次放假回來，熙銘媽媽都找我報名要上短期課。我每次都在感慨，孩子 真的長大了，懂事了。

　　我不想去評價他從小的家庭教育如何如何，我只是想說我們不 要僅僅把自己定位于一個補(bǔ)課老師，應(yīng)該力所能及地去改變一個孩子的錯誤認(rèn)知和看法，這也許比起他們成績的增強(qiáng)更有意義。

　　文老師說：老師的定義不僅僅局限在某一門類的知識上，一個好老師，應(yīng)該是全能的，不管是學(xué)科知識還是學(xué)生遇到的其他問題， 都要有能力幫助孩子解決。