年級(jí)的學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本都處于朦朧的階段。輔導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不是整天兩天的事情，需要家長(zhǎng)經(jīng)常的反復(fù)地講解，較好在生活中遇到合適的場(chǎng)景要舉例使用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的主要運(yùn)用表現(xiàn)在語(yǔ)文的寫(xiě)話訓(xùn)練中，一年級(jí)的看圖寫(xiě)話要求孩子能合理規(guī)范的運(yùn)用平時(shí)的積累寫(xiě)出一段完整的話。而這里面一個(gè)較重要的要求就是合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　一年級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要有四個(gè):逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)。其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有，但是少，我們重點(diǎn)講這四個(gè)。

　　首先說(shuō)說(shuō)逗號(hào)，你只要告訴孩子們，一句話如果沒(méi)說(shuō)完，我們就用逗號(hào)。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子，你給他講復(fù)雜了，孩子記不住。不要講太多，就這一點(diǎn)就可以了。

　　句號(hào)就更好理解了，一句話說(shuō)完了，當(dāng)然用句號(hào)了。凡是在寫(xiě)話中說(shuō)完的，都用句號(hào)，孩子們也會(huì)記住的。

　　問(wèn)號(hào)呢，當(dāng)然是問(wèn)別人話才用問(wèn)號(hào)啦，只要是問(wèn)話，問(wèn)句都用問(wèn)號(hào)，表示向別人提問(wèn)。

　　感嘆號(hào)比較難以理解。你要告訴孩子在幾個(gè)感嘆詞后面，比方說(shuō)啊、呀的后面都要加感嘆號(hào)。表示一種驚訝和驚奇的語(yǔ)氣。

　　當(dāng)然，你可能會(huì)說(shuō)。這樣教不啊，也可以說(shuō)有的錯(cuò)誤啊。但是我們要弄清楚我們的教學(xué)對(duì)象，一年級(jí)的孩子無(wú)法理解復(fù)雜的東西，我們要把這些東西化繁為簡(jiǎn)的告訴孩子們。所以我個(gè)人認(rèn)為簡(jiǎn)單一點(diǎn)好。在孩子的年級(jí)升高的過(guò)程中，語(yǔ)文老師會(huì)逐漸補(bǔ)充完善各種標(biāo)點(diǎn)的用法，這是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程，不是一年級(jí)的孩子就能完全掌握的。

　　當(dāng)然，即使教了千萬(wàn)遍，孩子不會(huì)運(yùn)用也是白搭。所以我們還要結(jié)合具體的作業(yè)來(lái)輔導(dǎo)孩子。

　　其中一年級(jí)較主要的就是看圖寫(xiě)話了。家長(zhǎng)或者老師可以每個(gè)星期給孩子布置一道看圖寫(xiě)話的習(xí)作。讓孩子先寫(xiě)，我們不要求孩子寫(xiě)的怎么樣，先要求孩子寫(xiě)出來(lái)。只有孩子能寫(xiě)的出來(lái)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在那些地方。

　　然后寫(xiě)出來(lái)之后我們?cè)僖笠?guī)范，告訴孩子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫(xiě)在什么位置，占幾格子，什么地方要用句號(hào)，什么地方用逗號(hào)。等孩子熟練的運(yùn)用了一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再去教授另一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。循序漸進(jìn)，孩子自然就會(huì)完全掌握。

　　掌握這幾類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有很大的幫助，不僅是在寫(xiě)作上，在孩子的閱讀訓(xùn)練中也會(huì)有很大的幫助。孩子們?cè)诹私鈽?biāo)點(diǎn)符號(hào)之后，可以知道朗讀如何斷句，如何讀出作者所要表達(dá)的思想感情。