小學(xué)三年級(jí)是孩子正式開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的時(shí)候，這個(gè)階段要重視孩子對(duì)寫(xiě)作文的興趣培養(yǎng)，只有愛(ài)上寫(xiě)作文才能愿意寫(xiě)作文，在寫(xiě)作能力上才會(huì)有進(jìn)步和沖刺，但是也有人說(shuō)會(huì)寫(xiě)才會(huì)愛(ài)，看來(lái)愛(ài)上寫(xiě)作文和會(huì)寫(xiě)作文是相輔相成的事情。會(huì)寫(xiě)作文的學(xué)生在作文方面會(huì)更加有自信，因而他會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作文，而愛(ài)上寫(xiě)作文的學(xué)生會(huì)更喜歡寫(xiě)作文，寫(xiě)作能力的進(jìn)步也會(huì)更快，所以家長(zhǎng)既要讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文也要會(huì)寫(xiě)作文，下面是小編整理的一些讓三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文的建議!

　　——和家長(zhǎng)談怎樣讓孩子愛(ài)上作文

　　你孩子三年級(jí)，正是學(xué)習(xí)作文的關(guān)鍵時(shí)期。三四年級(jí)這兩年，是孩子作文的成型期。就像一個(gè)西瓜，個(gè)頭大小、就在這兩年決定;就像蓋房子，作文的主體工程，就在這兩年完成。因此，三四年級(jí)這兩年一要重視孩子的作文學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)在三四年級(jí)時(shí)忽略了孩子的作文學(xué)習(xí)，到了五六年發(fā)現(xiàn)孩子的作文寫(xiě)不出來(lái)了，才重視起來(lái)，那時(shí)已經(jīng)晚了。

　　那么，有什么辦法讓孩子愛(ài)上作文呢?孩子會(huì)寫(xiě)，才會(huì)有興趣，有興趣才會(huì)愛(ài)上作文。讓孩子愛(ài)作文需要幫助孩子解決兩大困難。

　　第一大困難：寫(xiě)什么?

　　三年級(jí)的孩子，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)作文 ，遇到的第一個(gè)困難，就是不知道寫(xiě)啥?因?yàn)楹⒆有。罱?jīng)歷少 ，從4歲開(kāi)始記事，到三年級(jí)9歲，5年的生活經(jīng)歷，使他們感到?jīng)]有內(nèi)容可寫(xiě)。這是許多孩子寫(xiě)作文遇到的一大困難。

　　那么如何解決這一困難?有的家長(zhǎng)是講述一個(gè)孩故事、然后讓孩子去寫(xiě);有的是家長(zhǎng)幫助孩子回憶一件事，然后讓孩子去寫(xiě);有的家長(zhǎng)是和孩子一塊做一件事，然后讓孩子去寫(xiě) ;有的家長(zhǎng)是找一些圖，讓孩子按圖寫(xiě)作文。

　　這些辦法對(duì)于幫助孩子解決不知道寫(xiě)什么的困難，都是有用的，也都是有效的。

　　第二大困難：怎么寫(xiě)?

　　寫(xiě)什么的困難解決了，只是解決了問(wèn)題的一半。就像做飯，菜買回來(lái)了，怎么做呢?寫(xiě)作內(nèi)容有了，寫(xiě)什么知道了，那么，怎么寫(xiě)呢?這是擺在孩子面前的第二大困難。

　　家長(zhǎng)幫助孩子解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題之后，還要幫助孩子解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題。

　　怎么寫(xiě)，主要是怎么分段的問(wèn)題，到底要寫(xiě)幾段?怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾，表達(dá)什么主題，用那些描寫(xiě)方法、修辭方法，等等。圍繞這些問(wèn)題，要列出一個(gè)寫(xiě)作提綱，讓后讓孩子按照提綱去寫(xiě)就行了。家長(zhǎng)能輔導(dǎo)到此，也就算輔導(dǎo)到位了。

　　解決這個(gè)困難，比解決第一個(gè)困難更麻煩一些。因?yàn)?，它需要一些知識(shí)，有的家長(zhǎng)可也會(huì)感到力不從心。

　　第二個(gè)困難，家長(zhǎng)如果感到自己無(wú)法幫助孩子解決，就要為孩子找一個(gè)能幫助孩子解決困難的人。那就是參加作文班，或請(qǐng)家教。

　　孩子要學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，需要解決“寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)”這兩大困難。是孩子不愛(ài)寫(xiě)作文的兩大根源，這兩個(gè)困難不解決，孩子是不可能愛(ài)作文的!只能是煩作文，恨作文，怕作文!

　　從以上內(nèi)容可以看出來(lái)，要讓孩子愛(ài)作文，需要解決這兩大困難：寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。那就需要從寫(xiě)作文的基礎(chǔ)教學(xué)上給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)!