小學一二年級的學習內容比較基礎，學習成績都帶有的迷惑性，就算比大家都認為的小學三年級早一年，在二年級就出現(xiàn)了學習成績的兩極分化，家長們也不要過于擔心和著急，調整學習方法成績是可以有進步的，而且二年級學生的成績即使很差，也不代表孩子就真的沒有掌握知識，也許就只是考試的時候沒有好好答題而已，所以家長這時候要注意孩子的學習習慣和學習方法的培養(yǎng)和鍛煉，下面的內容大家可以參考一下!

　　首先，很多孩子在幼小銜接上做得不夠好。

　　當孩子進入小學以后， 因為在上小學之前沒有做好足夠的準備，孩子在進入小學以后就跟不上老師的講課思路和速度，接受能力比較慢。在班上考試的時候可能成績就會比較低。

　　其次，成績較差的孩子，和自身的發(fā)育情況有關系。

　　孩子的接受能力的快慢跟孩子的成長程度是有很大聯(lián)系的。有的孩子心智早熟，接受能力就會強一點，有的孩子，成長的慢一點，接收能力就相對弱一點。這種情況在孩子越小的時候，其差異性更明顯。后期隨著孩子的不斷成長，慢慢就會提升成績。

　　較后，還有一些孩子是因為沒有良好的家庭教育，沒有養(yǎng)成的學習習慣，處于家長無人看管的狀態(tài)，學習成績就會比較差。

　　由此而引致的這種狀態(tài)如果持續(xù)下去，孩子的成績會越來越差，在三年級以后，孩子上四年級的時候，出現(xiàn)真正的兩極分化現(xiàn)象。

　　要改變孩子的這種狀況，首先就要對孩子成績下滑的原因作出判斷，然后做出相應的措施來改變!

　　如果是前面兩種原因，家長只要專注于孩子的習慣培養(yǎng)，孩子堅持每天按時認真的去完成老師的作業(yè)，如果實在差的太多，可以給孩子進行相應的輔導。在這樣的堅持之下，到了后期，孩子的成績就會慢慢的得到提升。在前期，孩子成績的好壞跟學習習慣是有大的關系。

　　如果孩子的成績差，是由于家庭教育和孩子的習慣差所引起的。家長就要進行反思了，要及時改變自己的教育方式，改變孩子的不好行為習慣，如上課聽課的習慣，回家完成作業(yè)的習慣，專注度的培養(yǎng)等等!這些都是造成孩子成績差的根源。只有對癥下藥，才能徹底改變孩子的這種情況。

　　小學階段的學習，尤其是一二年級孩子的學習，較關鍵的孩子學習興趣的開發(fā)，以及學習習慣和學習方法的鍛煉和培養(yǎng)，各位家長可以好好看看上面的內容!