你對語文老師讓孩子摘抄“好詞好句”怎么看?大量的摘抄對孩子們的語文學習真的有效嗎？事實上學生們喜歡寫作在很大程度上與摘抄有關。摘抄表面上看是抄寫，實際上是發(fā)現、審美和鑒賞，是自我選擇文段、自主審美鑒賞的具體體現。同時，在摘抄的過程中，學習、借鑒抄寫內容的語言、形式，體會文字背后的情感。這是抄寫的較重要的意義所在。寫作興趣的提升就與這種體驗有關。

　　同時，摘抄本身還是一種閱讀，不僅增加了有效閱讀量，而且這種閱讀是深度閱讀。廣泛閱讀，大量積累優(yōu)美的句子、豐富的內容、深厚的情感，這些內容就會潛移默化在腦海里，在寫作中就會有意無意融進自己的文字里。語言積累，摘抄是一種行之有效的方法。

　　我對學生摘抄的基本要求是:

　　用硬皮本。采用硬皮本，顯得重視，有儀式感，方便查找，便于長期保存。

　　認真書寫。摘抄本上的文字要認真書寫，認真排版，不僅僅是抄寫，還是練字的過程，更是美化版面的過程。融文字、圖案、色彩、版式為一體，把摘抄本當做一件藝術作品。

　　內容精美。抄寫內容不在多而在精，要經得起時間檢驗，文質兼美，情感真誠，內容真實。摘抄本與日記本一樣，可以珍藏一輩子。

　　做好標記。摘抄本上的文字，每一段都有出處，都有作者，都有抄寫日期。有時候，還可以有自己的閱讀心得，或者相關材料。這樣的摘抄，不僅方便檢索，而且在再次閱讀時能夠回憶起抄寫時的情景，有助于記住抄寫內容的要義。

　　允許剪貼。有些可以裁剪下來的文字，可以全文剪貼下來，粘貼在摘抄本上。

　　分門別類。指導學生將抄寫的內容進行分類，比如詩歌、散文、小說等文體分類，還可以分成成語、諺語、歇后語、名言警句等。

　　總之，我對語文教師讓孩子摘抄“好詞好句”持肯定態(tài)度。