我個人是贊同學校的快慢班劃分，也充分理解分層教育的出現(xiàn)。有些學生或者家長可能會覺得按照學生成績劃分快慢班是對學習不好的學生的歧視，當然不是，接受教育是每一個公民的權力和義務，在同一所學校享受同等的教育資源和條件也是學生們應該享受的權利，區(qū)分快慢班只是為了因材施教合理分配教育資源，這對于成績好或者不好的學生都是一個幫助，成績好的學生來不及驕傲需要不斷進步，成績差的學生也不用感受到強大的學習壓力而失去信心，所以說這種快慢班劃分的分層教育是因材施教!

　　因材施教，是教育至美，但極難實現(xiàn)。我們現(xiàn)在的班級人數(shù)龐大，無法媲美歐美的小班教學，因此，公立學校里因材施教的難度更大。所以，近幾年，私立小班化學校應運而生，滿足了很多家長想要讓孩子得到更多的關注，有機會獲得因材施教。但是，作為公共服務型事業(yè)單位的公立學校，則很難做到讓每一個家長接受分層教學。為什么呢?

　　現(xiàn)今的教育難題，很大程度上表現(xiàn)在大眾的心理失衡。我們中國人自古以來以讀書好而自豪，誰家的孩子被哪個名優(yōu)中學錄取了，會自豪一陣子。另外，如果自己的孩子被分到普通班、平行班，自己心里總不是滋味。其實，這是不懂教育的表現(xiàn)。為什么要進行分層教育?原因即因材施教。或許有些朋友會想到我的孩子也是好材料啊，為什么會被分到下一個層次呢?我無法接受。

　　李白說，天生我材必有用。每個人適合的方向和領域不同，不能強求每個孩子都能學習。另外，還有一個至關重要的原因。現(xiàn)在的學業(yè)成績，與學習習慣成正比，習慣好的孩子，至少在初中能夠保持一個的成績。倘若想要孩子能夠分到更好的層次，應該從小注重培養(yǎng)其習慣。否則到了初中，為時已晚。

　　每個人究其一生，都是在尋找一個適合自己的圈子。在這個圈子里，我努力一些，就比別人好一點，我沒有付出那么多，自然也心安理得的接受現(xiàn)實。如果在你層級以上的圈子，你會很累，也望塵莫及;如果在你層級以下的圈子，你會自負，鶴立雞群。兩者都不好。

　　快慢班只是憑借學習成績來劃分，這樣的分層教育便于教師資源的分配，也更有利于各層次成績的學生學習和進步，希望大家可以理解并且支持!