三年級(jí)時(shí)小學(xué)階段的一個(gè)分水嶺，學(xué)科增多、知識(shí)量增大、難度增大.....“三年級(jí)是個(gè)坎”。這是很多父母和老師的共識(shí)。到了三年級(jí)，大人們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)孩子變得不再聽話了，不再盲目的崇拜老師了。敢跟父母頂嘴了。孩子有自己的想法兒了。

　　1.三年級(jí)是小學(xué)階段一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期。

　　孩子到了三年級(jí)，在生理和心理上都有明顯的變化。

　　所以，三年級(jí)也是培養(yǎng)孩子各方面能力的一個(gè)較佳時(shí)期。

　　想培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要抓住三年級(jí)這個(gè)重要的事情。

　　父母要多多理解孩子。孩子有主見了是件好事情，說明他在慢慢的長(zhǎng)大。

　　孩子犯錯(cuò)誤并不是一件天塌下來的大事兒，孩子正是在不斷的試錯(cuò)當(dāng)中成長(zhǎng)的。

　　2.培養(yǎng)孩子的自律性和主動(dòng)性。

　　想讓三年級(jí)的孩子逆襲，在一二年級(jí)的時(shí)候就要多多培養(yǎng)孩子的自律性和主動(dòng)性。

　　自己能夠上課專注的聽講，課下自覺的完成作業(yè)，這樣自律的孩子啥時(shí)候?qū)W習(xí)都不會(huì)差。隨著慢慢長(zhǎng)大，他的自律性會(huì)逐漸增強(qiáng)。從而形成良性循環(huán)。

　　孩子的主動(dòng)性是在孩子自己給自己做主的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

　　父母對(duì)孩子的管教有度，不過分的控制孩子，孩子在一種自由的選擇情況下，才能激發(fā)自己的主動(dòng)性。

　　別怕在一二年級(jí)時(shí)成績(jī)起起伏伏的孩子，這樣的孩子到了三年級(jí)可能后勁兒更足，因?yàn)樗呀?jīng)在起起伏伏的當(dāng)中學(xué)會(huì)了自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3.愛讀課外書的孩子后勁兒足。

　　如果在12年級(jí)的時(shí)候培養(yǎng)孩子愛讀書的好習(xí)慣，孩子會(huì)受益一生。

　　到了三年級(jí)，孩子們開始學(xué)習(xí)寫作文了。這時(shí)候如果在一二年級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的語感基礎(chǔ)，那么孩子的優(yōu)勢(shì)會(huì)明顯。

　　不愛讀書的孩子寫作文會(huì)顯得特別蒼白，內(nèi)容空洞，覺得沒話可說。而有語言積累的孩子就不一樣了，他有一顆敏感的心，能夠用豐富多彩的語言描繪自己多滋多味的生活。

　　在低年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)較好跟孩子一起來閱讀，在家中創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，養(yǎng)成看書讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　到了三年級(jí)，孩子讀書可以適當(dāng)?shù)膶憣懽x書筆記，進(jìn)行好詞好句的摘抄，相信孩子的進(jìn)步會(huì)更大。